有这样一幅漫画：考了满分的孩子，小脸蛋上印着妈妈的吻；考不及格的孩子，换来了火辣辣的一巴掌。画面虽然夸张，却反映出当下的社会现实。在许多家长、老师看来，分数就是指挥棒。考得差的，立马开小灶、补短板；考得好的，必须提优强化、好上加好。于是，寒假成为学期的顺延，放假意味着换一个地方上课。

的确，在目前的教育环境中，分数起着重要的评价激励作用。流传了很多年的“分分分，就是学生的命根”，至今有着顽强的生命力。“兴趣班”的实用有效与否，取决于能不能多考上三五分。正因如此，更有必要将补课、提优放在一旁，利用假期给孩子补上“无用”这一课。

所谓“无用”之课，是指与应试无关、跟分数脱钩的“功课”。或者说，它是一门关于心灵成长的常识课，以公共生活为课堂，以拓宽眼界、提升境界为学习目的。比如，通过参观文博展览，以培育人文素养；通过亲近自然山水，以涵养道德情怀。教育家梅贻琦倡导“通识为本，专识为末”，也是出于这种“无用之用”的目的，让教育回归原点，实现个体自身的成长。

“无用”，往往是“有用”的始点。很多时候，孩子求知的渴望和向学之心，来自看似“无用”的兴趣爱好。善待他们的空想，呵护他们对“无用”的好奇心，在不知不觉中，就会为他们开启一扇通往新世界的大门。美国的3M公司以创新著称。谈到这家公司的创新奥秘时，人们总会提到“15%文化”，即公司允许员工用15%的工作时间，去发明创造一些看上去“无用”、无关公司发展现状的东西。最终，这些发明创造都证明了自身的价值，发挥出极大作用，比如N95口罩、便利贴等。

给孩子补上“无用”课，其实是对功利化教育的一种祛魅。日前，网上传播着一段视频。视频里，四川某地的一名小学生在领奖状的过程中，从满怀期望到笑容凝固，再到喜极而泣，短短几十秒，情绪跌宕起伏。其间传递出的信息，多少隐喻了功利化教育给孩子带来的影响。所以，补上“无用”课，需要家长、老师共同参与。比如，江浦实验小学的教师夏光清给学生写期末评语时，就套用《渔家傲》《江城子》等词牌，填上与每个孩子个性特长相关的内容，褒扬他们身上的闪光点。这些闪光点未必与成绩分数相关，却有助于孩子健康成长，老师的评语也将是他们人生中的暖心记忆。

“为了找到真正的公主，你需要吻过很多只青蛙。”3M公司的这句名言，形象地解释了怎样追求“无用之美”。只有懂得了“无用之美”，才会对生活有所领悟；面对偶尔的失利，能够看淡一些、坚强一些。寒假已经到来，给孩子补上“无用”这一课，让他们体会放假的真正含义，很有必要，也正当其时。

作者：薛巍

来源： 南京日报