选自曾诗淼的《恐龙》
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大多数家长因为看到孩子在家里墙壁上乱涂乱画，再加上孩子只要画画就很高兴，所以就想给孩子报一个美术班，正规的学学。万一有这方面的天赋，最后能成为一个画家呢？那也是很好的一件事。
特别是现在的家长，越来越明白，发展孩子的天赋，有多么的重要，美术培训这个行业，也有它的规律和标准。没有好坏，只是家长培养方向的侧重不同罢了。所以儿童美术培训班，实际上是以家长为导向的。选择培训班的时候，思考好是以自己的需求为主，还是以孩子的需求为主。
为孩子选择美术兴趣班时，要考虑很多方面，如外部环境、教学条件等。
第一条标准：看教学目的。
要通过美术启蒙发展孩子的创造力，而不是教技法。有的家长说，我的孩子连一条线都画不直，他怎么能够画呢?
然后我就问这个家长，“你说他连想法都没有，是想法重要呢？还是他画一条线直不直重要呢？他说那倒是想法重要！有不少的美术老师为了迎合家长心里想的：“快速出成果的心态”用这样的传统观念来教学，结果把美术启蒙当成了技能教育，由于系统的绘画技法很枯燥，所以，许多孩子学一、二个月之后再也不感兴趣了。
绘画能力是孩子先天具有的潜在能力，在10岁前，孩子的绘画能力与智力、认知能力同步发展。这个理论说明两个道理
，第一，每个孩子都会画画，第二，孩子的绘画能力与技法并没有太大关系。因此，美术启蒙的目的不是传授技法，而是通过美术这个手段，去培养孩子的创造力。怎样培养孩子的想象力、挖掘创造潜能呢?
第二条标准：看教学方法是否科学，课程是否系统。
要给孩子提供一些观察资料，引导他们自己画，而不是让孩子临摹。有的家长说，我的宝宝每次上完兴趣班后，都能带回一幅作品。可是在家叫她画，她就会说：“我不会，妈妈帮我画”，这是为什么呢？
这是因为传统的教学方法以模仿和示范为主，没有教会孩子按照自己的想法画，所以，老师教了的孩子会画，没有教的就不会画。如果让孩子学成人创造的符号，如随意的临摹老师的范画、学卡通画、简笔画等，时间长了，孩子就会凭借过去学过的画，也不会思考，限制了他们创造力的发展。
要有系统的课程，能够帮助孩子循序渐进的学习，由简单到复杂，兴趣衍生出更多的兴趣。而不应该临时抽张图片，让孩子临摹。
孩子只有把看到的和想象到的物象，用自己的造型语言表现出来，才是创造力发展的过程，所以，科学的美术启蒙方法是给孩子提供大量的观察资料，启发和引导孩子画自己的画。
第三条标准：看是否重视提高孩子的审美水平。
中国人民大学艺术学院院长徐庆平说得好：一个伟大的民族一定是一个懂得审美的民族，而一个人如果不懂得审美，就是有一个缺陷的人。可见，审美水平的提高对孩子非常重要。
很多机构，依据孩子的喜好，长期让孩子临摹一些低级，劣质的绘画范本。这样导致孩子的审美能力难以提高，甚至逐渐排斥真正具有高度审美的东西。
怎样提高孩子的审美水平呢?要给他提供审美的环境，给他潜移默化的影响。如带孩子认识大师，了解大师的作品，讲讲美术史的小故事。大师的作品对孩子的审美修养，是一种潜移默化的教育，优秀儿童画对孩子表现主题也是一种借鉴。
第四条标准：看是以孩子为中心，还是以家长为中心。
中国一二线城市的少量美术培训机构，正在推动儿童美术教育的改变。但是绝大多数机构，还是为了迎合家长的心理需求，虚荣心等等，还在开设大量临摹课。作品明显不符合儿童发展规律。3岁的孩子可以画出明显的形象，4岁都会临摹漫画了，6岁都开始画素描了。这样虽然家长感觉挺好，有炫耀的资本。就像3岁的孩子会背唐诗几十首一样，让人羡慕。但这样会加速让孩子失去绘画的天真和灵性，对孩子伤害极大。
如何甄别，哪些机构是以家长为中心？哪些机构是以孩子为中心的？首先需要看机构墙上悬挂的未经加工的孩子作品，是工整的作品居多，还是较抽象的作品居多，这是机构的侧重方向。
再就是看待一个课堂上的孩子作品，是让孩子临摹？还是让孩子创作？如果孩子们临摹居多，那一定是以家长的侧重点居多。因为比较容易出效果，但是以创作为导向的机构，就要看老师的作用力，是否顺从孩子的兴趣个性发展。
很多家长觉得画画是很简单的事，临摹也好，自己想着画也好，都无所谓，反正不想培养成一个画家。但是很多家长却不明白，孩子的想象力一旦受到限制的，不仅仅是画画这一件事，会作用在孩子的各个方面。没有正确的方法，前面所有的学习都会成为他们的累赘和负担。这种现象，我见过太多太多了。
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